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学前教育业（中外作）
人才培养方案
业名称： 学前教育（中外作）
业代码： 570102K
编制部门： 师范学院
编制时间： 2023年8月
新乡职业技术学院
学前教育（中外作）业人才培养方案
一、业名称及代码
业名称：学前教育（中外作）
业代码：570102K
二、入学要求
普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力
三、修业年限
三年
四、职业面向所属业大类
（代码）
所属业类
（代码）
对应行业
（代码）
主要职业类别
（代码）
主要岗位群或
技术域举例
教育与体育大类（57）
教育类(5701)
学前教育（8310）
幼儿教师(2-08-04-00）
幼儿园教师
五、培养目标目标定位：本业以习近平新时代中国特社会主义思想为指导，坚持和贯彻党的教育方针与国家的教育政策，落实立德树人根本任务，围绕新时代“四有”好老师培养的基本要求，立足新乡，辐射河南，着力培养：德智体美劳发展，具有良好的师德素养、深厚的民族教育情怀、吃苦耐劳的精神以及较强的反思意识，具备扎实的学前教育业知识和熟练的保教实践能力，能够胜任幼儿园及相关学前教育机构的保教工作。
目标1：践行社会主义核心价值观，能从思想、政治、理论和情感上认同中国特社会主义， 贯彻党的教育方针政策，落实立德树人根本任务。遵守中小学教师职业道德规范和新时代幼儿园教师行为十项准则等法律法规，做到依法执教，立志做“四有”好老师。
目标2：具有科学的学前教育理念，能将一定的自然科学、人文科学和艺术欣赏与表现知识运用于日常教育中；能掌握幼儿身心发展与保教知识；能观察分析儿童的学习与发展，较为科学地规划和组织幼儿一日生活；支持和引导幼儿的游戏活动，科学设计、实施并能评价各域活动。
目标3：具有较强的班级管理能力，能建立有的常规，创设良好的班级物质环境与精神环境，为幼儿的学习与发展创造条件；能捕捉一日生活中的教育契机培养幼儿良好的意志品质与行为习惯，促进幼儿的发展；能利用班级环境、园所文化、家庭和社区资源进行综育人。
目标4：具有团队协作、沟通作能力，具有终身学习、自主发展意识和能力；能了解国内外学前教育发展的现状与动态，将国内其他幼儿园的优秀经验融入保教工作和班级管理中；能根据学前教育发展趋势不断学习，优化和提升自身的知识结构和能力水平。
六、培养规格本业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：
（一）素质
1.坚定拥护中国共产党导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念，深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
2.具有从教意愿，认同教师工作的意义和业，具有积的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴、科学精神和审美素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
3.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养和创新思维。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
4.具有健康的体魄、心理和健全的人格，勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队作精神。掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯、良好的行为习惯。
5.培育劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代精神，热爱劳动人民，珍惜劳动成果，具备与本业职业发展相适应的劳动素养、劳动技能。
（二）知识
1.掌握备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识，具有良好的科学素养和人文素养。
2.熟悉与本业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明执教等相关知识；了解我国教育的政策法规，熟悉关于儿童权利的内容以及维护儿童法权益的途径。
3.掌握幼儿年龄阶段特征和个体发展的差异，了解儿童身心发展的一般规律和影响因素，了解相关学科基本知识，掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系和整。了解儿童发展的主要理论和儿童研究的新成果。
4.了解幼儿认知发展、学习方式的特点及影响因素，熟悉幼儿建构知识、获得技能的过程。
5.了解幼儿情感、社会发展的特点，熟悉幼儿品德和行为习惯形成的过程和规律。
6.了解幼儿期常见疾病、发展障碍、学习障碍的基础知识和应对方法,掌握幼儿心理健康教育的基本知识。
7.了解我国幼儿园教育的目标和任务，熟悉健康、语言、社会、科学、艺术等各域的教育目标；了解小学教育的有关知识和幼小衔接的一般方法。
8.掌握幼儿园教育活动设计与组织的原则，熟悉幼儿园教育评价的内容和原则。
9.掌握幼儿园一日生活常规的环节及要点，掌握幼儿园班级的特点及建立规则和秩序的基本方法。
10.理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通作技能，具有小组互助和作学习体验。
（三）能力
1.具有探究学习、终身学习、分析问题、解决问题和职业生涯规划的能力。
2.具有本业需的信息技术应用和维护能力；能自觉、有地获取、评估、鉴别、使用信息，具有数字化生存能力。
3.具有良好的语言、文字表达能力和沟通作能力。
4.根据幼儿身心发展规律和学习特点，运用幼儿保育与教育知识，科学规划一日生活、科学创设环境、理组织活动。具有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的能力；具有幼儿园活动评价能力。
5.能够掌握幼儿园班级的特点，建立班级秩序与规则，理规划利用时间与空间，创设良好班级环境。
6.具有综利用幼儿园、家庭、社区教育资源的能力。能够充分利用多种教育契机，对幼儿进行教育。综利用幼儿园、家庭和社区各种资源综育人。
7.具有教育计划与准备、教育组织管理、教育控制与调节、教育反馈与评价等能力。
七、课程设置及要求根据党和国家有关文件及对高职层次人才培养的要求，将课程体系划分为公共基础课和业课程两大类，其中业课程又分为业基础课、业核心课和业拓展课程。
（一）公共基础课程
公共基础课程包括公共修课程和公共选修课程。公共修课程主要有：思想道德与法治、毛泽东思想和中国特社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特社会主义思想概论、形势与政策、就业指导与创业基础、心理健康教育、信息技术、体育与健康、大学英语、大学语文等。公共选修课程包括限定选修课和任意选修课，公共选修课开设详见附表2公共选修课程一览表。
（二）业课程
业课程包括业基础课、业核心课、业拓展课，并涵盖有关实践教学环节。
1.业基础课程
主要课程有学前儿童卫生与保健、学前儿童发展心理学、学前教育原理、教师口语、书法、业英语等。
2.业核心课程
主要课程有幼儿园教育活动设计与实施、教育研究方法、幼儿园环境创设、幼儿行为观察与分析等。
序号
业核心课程
主要教学内容与要求
课程思政
1
幼儿园教育活动设计与指导
教育活动设计的基本原理、教育活动目标的制定、教育活动内容的选择、教育活动过程设计与方法运用、典型教育活动类型的设计与实施要义。
世界观、人生观、价值观
热爱祖国、热爱家乡
师德规范
关爱学生
教育情怀
集体主义观念
团结协作精神
2
教育研究方法
该课程主要包括教育研究的基础知识、教育研究的主要方法、教育研究的基本技术、教育研究的实施过程等内容。
教育情怀
追求真理、尊重事实
3
幼儿园环境创设
幼儿园教育环境的概述、幼儿园户外环境的创设与利用、幼儿园活动室环境创设与利用、幼儿园各功能教室环境的创设、幼儿园公共区域环境的创设与利用、幼儿园心理环境的创设等。
热爱祖国、热爱家乡
关爱学生
教育情怀
团结协作精神
集体主义观念
4
幼儿园班级管理
幼儿园班级管理的基本理论、幼儿园班级管理的原则和方法、幼儿园班级管理的内容、幼儿园各年龄段班级的管理、幼儿园特班级的创建、家园共育等。
关爱学生
教育情怀
师德规范
团结协作精神
集体主义观念
政治素养
世界观、人生观、价值观
5
幼儿行为观察与分析
学前儿童行为观察概述、学前儿童行为观察与记录的准备、学前儿童行为观察与分析的内容、学前儿童行为观察与分析的方法、观察在学前儿童教育活动中的运用等。
关爱学生
教育情怀
师德规范
6
业技能综实训
通过有目的、有计划地对师范生进行较为系统的施教基本技能训练，引导学生将教育学、心理学的理论与方法转化为具体从师论教的职业行为方式，掌握教学技能，形成教育和教学能力，帮助学生毕业后尽快胜任教师岗位工作，以更好地适应新时期教师职业的发展要求。
关爱学生
教育情怀
师德规范
热爱祖国、热爱家乡
政治素养
世界观、人生观、价值观
3.业选修课程
主要课程有幼儿文学、数字化教学技术应用、教师职业道德与政策法规等。
（三）集中实践教学环节
集中实践教学环节包括主要包括实习、毕业设计、社会实践等。在校内外进行教师教育基本技能、学前儿童卫生与保健、幼儿行为观察与分析、幼儿园环境创设、学前儿童游戏、幼儿园教育活动设计与实施等综实训；在幼儿园进行认知实习、岗位实习。实训实习既是实践教学，也是业课教学的重要内容，应注重理论与实践一体化教学。应严格执行《职业学校学生实习管理规定》和《教育部关于加强师范生教育实践的意见》要求。
八、各教学环节总体安排（单位：周）
学
年
学
期
课堂
教学
集 中 实 践
期末
复习和考试
社会实践及劳动教育实践等
实践
计
军事
技能
教育实习（含劳动教育）
毕业设计（论文）（含毕业教育）
一
一
14
2
2
2
20
二
12
4
2
2
20
二
一
12
4
2
2
20
二
16
2
2
20
三
一
14
2
2
2
20
二
0
19
1
20
计
68
2
26
3
10
12
120
九、课程设置与教学安排 课程设置与教学安排进程表详见附表1。 十、毕业及证书要求（一）毕业学分要求
本业按学年学分制安排课程，学生要求修满总学分164学分，其中包括修课程143学分，选修课程21学分。
（二）证书要求
应取得的证书
序号
证书名称
取得时间
发证单位
备注
1
计算机等级证（二级）
2学期
中华人民共和国教育部
选取
2
普通话等级证（二级乙等及以上）
4-6学期
国家语言文字工作委员会
选取
3
保育员证
5-6学期
中华人民共和国人力资源和社会保障部
选取
4
幼儿园教师资格证
5-6学期
中华人民共和国教育部
选取
说明：学生在校期间中级职业资格证书取证率100%，30%的学生通过高级技能拓展模块的学习取得高级职业资格证书，一部分学生可以通过升本的课程学习取得本科自学助考的毕业证。
（三）具体要求本业要求学生具有科学的学前教育业理念、良好的职业道德素养，掌握通识知识、儿童发展、保育教育知识，具备环境创设、一日活动、游戏活动、教学活动的组织与评价、沟通与作、反思与发展等基本能力与早期教育指导能力。毕业生应该获得以下几方面的知识、技能和素养：
1.践行师德
（1）师德规范。践行社会主义核心价值观，增进对中国特社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守幼儿园教师职业道德规范， 具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。
（2）教育情怀。具有从教意愿，认同教师工作的意义和业，具有积的情感、端正的态度；具有人文底蕴和科学精神，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
2.学会教学
（3）保教知识。掌握通识知识和儿童发展知识，理解幼儿身心发展规律和学习特点，理解和掌握各域儿童学习与发展的核心经验及相关学科基本知识，掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系和整。
（4）保教能力。能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6 岁儿童学习与发展指南》，科学规划一日生活、理组织幼儿的游戏活动、生活活动及教学活动。具有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的能力；具有幼儿园活动评价能力。
3.学会育人
（5）班级管理。掌握幼儿园班级的特点，建立班级秩序与规则，理规划、利用时间与空间，掌握与家长沟通的基本方法，构建和谐的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，营造良好的班级氛围。为人师表、语言规范、举止文明，发挥自身的榜样作用。
（6）综育人。了解幼儿社会—情感发展的特点和规律，注重培育幼儿良好意志品质和行为习惯。理解环境育人与随机教育对儿童发展的价值，在一日生活各环节中实施渗透教育。综利用幼儿园、家庭和社区各种资源育人。
4.学会发展
（7）学会反思。具有终身学习与业发展意识。多途径了解国内外学前教育改革发展动态，能够适应学前教育改革发展的需要，结就业愿景制定学习和业发展规划。初步掌握教学反思的方法和技能，具有一定创新意识，运用批判思维方法，学会分析和解决教育实践问题。
（8）沟通作。理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通作技能，运用多种沟通形式和新型社交工具进行表达、互动，具有小组互助和作学习体验。、
毕业要求与培养目标的对应关系矩阵
培养目标
毕业要求
目标-1
目标-2
目标-3
目标-4
践行师德
师德规范
√
教育情怀
√
学会教学
保教知识
√
保教能力
√
学会育人
班级管理
√
综育人
√
学会发展
学会反思
√
沟通作
√
（四）课程对毕业要求分解指标的支撑情况毕业要求
指标分解内容
支撑课程
师德规范
【思想政治】
理解习近平新时代中国特社会主义思想，会习近平总书记关于教育的重要论述，形成对中国特社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，能够在教书育人实践中自觉践行社会主义核心价值观。
毛泽东思想和中国特社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特社会主义思想概论、思想道德与法治、形势与政策、国家安全教育
【理想情操】
贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，隔热条PA66生产设备具有高尚的理想情操和良好的道德素质，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。
教师职业道德与政策法规、学前教育原理、毛泽东思想和中国特社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特社会主义思想概论、军事理论、军事技能
【职业道德】
理解并在教育实践中遵守《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，能在教育实践中做到依法执教，能履行教书育人的职责。
教师职业道德与政策法规、学前教育原理、思想道德与法治
教育情怀
【职业认同】
理解认同教师工作和学前教育对幼儿发展的 意义和价值，了解幼儿园教师的职业特点和业要求，愿意从事学前教育工作，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和路人。
业技能综实训、学前教育原理、就业创业指导、认知实习、岗位实习
【关爱幼儿】
够正确处理师幼关系， 尊重幼儿人格，尊重幼儿的学习和发展权利及个体差异，对幼儿富有爱心和责任心在教育教学实践中，能，对工作耐心和细心。
学前儿童发展心理学、学前教育原理、幼儿行为观察与分析、认知实习、岗位实习
【自身修养】
掌握一定的自然和人文社会科学知识，能在教育实践中传承中华优秀传统文化，具有人文底蕴、科学精神和审美能力。
教师职业道德与政策法规、业技能综实训、幼儿歌曲弹唱与表演、美术基础与幼儿美术创作、舞蹈基础与幼儿舞蹈创编、思想道德与法治、大学语文、大学英语、体育与健康、心理健康教育、书法、业英语
保教知识
【通识知识】
掌握自然科学、人文社会科学、教育艺术审美、教育信息技术等基础知识。
幼儿文学、幼儿歌曲弹唱与表演、美术基础与幼儿美术创作、舞蹈基础与幼儿舞蹈创编、数字化教育技术应用、大学语文、书法、业英语、大学英语
【保教基础知识】
掌握幼儿园保育、安全防护与救助的基本知识与方法；
掌握教育理论的基本知识和 3-6 岁儿童身心发展特点、规律，具备观察、分析与评价幼儿行为的能力。熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。
学前儿童卫生与保健、学前儿童发展心理学、学前教育原理
【域素养】
掌握五域教学内容的知识，教学对象的知识，教学方法的知识，理解幼儿园各域教育之间的联系，能在教育实践中综运用各域知识，开展教育活动。
幼儿园教育活动设计与指导、业技能综实训
保教能力
【组织生活活动】
能够安排和组织幼儿园一日生活的主要环节，具有将教育渗透一日生活的意识，能够与保育员协同开展班级常规保育和卫生工作。
幼儿园教育活动设计与指导、学前儿童游戏、幼儿园班级管理、认知实习、岗位实习
【开展游戏活动】
掌握游戏的类型和功能，根据各年龄阶段幼儿的游戏特点，开展游戏活动；能基于对幼儿游戏行为的观察，支持与引导幼儿的游戏活动。
学前儿童游戏、幼儿园环境创设、幼儿行为观察与分析、幼儿园教育活动设计与指导、认知实习、岗位实习
【实施教学活动】
1. 能够根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》
《3-6 岁儿童学习与发展指南》的要求，结幼儿的年龄特点和兴趣需要，能设计、实施、评价教育活动。
2.能够运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，了解和评价幼儿。能够运用评价结果，分析、改进教育活动，促进幼儿发展。
学前儿童游戏、幼儿园环境创设、幼儿园教育活动设计与指导、幼儿歌曲弹唱与表演、美术基础与幼儿美术创作、舞蹈基础与幼儿舞蹈创编、认知实习、岗位实习
班级管理
【班级常规】
掌握幼儿园班级特点、班级管理工作的基本要点与方法，能在实践中建立良好的班级秩序与规则。掌握与家长沟通的基本方法，在教育实践中能够承担家长工作。
幼儿园班级管理、学前儿童卫生与保健、幼儿歌曲弹唱与表演、教师口语、认知实习、岗位实习
【班级氛围】
营造良好的同伴关系和师幼关系，形成尊重、
平等、积向上的班级氛围；为人师表，语言规范健康，举止文明礼貌。
幼儿园班级管理、学前儿童卫生与保健、学前儿童发展心理学、心理健康教育、业技能综实训、教育实习
【班级环境】
理规划、利用时间与空间，协助主班教师、保育员因地制宜利用人、财、物等资源，创设安全舒适的班级环境，引发和支持儿童的主动活动。
幼儿园环境创设、幼儿园班级管理、学前儿童游戏、美术基础与幼儿美术创作、教育实习
综育人
【育德意识】
树立幼儿为本、德育为先理念，了解幼儿社会发展的规律和幼儿社会学习的特点，掌握培育幼儿良好意志品质和行为习惯。
学前教育原理、幼儿园教育活动设计与指导、教育见习、业技能综实训
【育人实践】
掌握活动育人的方法和策略，能够抓住一日生活中的教育契机，开展随机教育，培养幼儿良好的生活习惯和亲社会行为。
幼儿园教育活动设计与指导、声乐基础、美术基础、舞蹈基础、大学生安全教育、教育实习
【心理健康】
关注幼儿心理健康，了解幼儿身心发展特点， 掌握幼儿心理健康教育的基本知识、方法，及时发现和赏识每个幼儿的优点，能够设计实施心理健康教育活动。
学前儿童发展心理学、幼儿行为观察与分析、幼儿园教育活动设计与指导、心理健康教育、教育实习
【家园社区教育】
掌握人际沟通的基本方法，能够运用信息技术拓宽家园、社区沟通交流的渠道和途径，综利用幼儿园、家庭、社区各种资源育人。
幼儿园班级管理、幼儿园教育活动设计与指导、数字化教育技术应用、教师技能、教育实习
学会反思
【发展规划】
了解教师业发展的要求，具有终身学习与自主发展的意识。根据中外学前教育课程改革的动态和情况，制定教师职业生涯发展规划。
就业指导与创业基础、教育实习
【反思意识】
理解反思的价值，树立教师是反思型实践者的角意识。
幼儿行为观察与分析、教育科学研究方法、认知实习、岗位实习、毕业设计
【反思能力】
初步掌握教育教学反思的基本方法和策略，能从幼儿学习、教育教学、域理解的不同角度， 收集分析自身实践活动信息，自我诊断，自我改进。
幼儿行为观察与分析、教育科学研究方法、幼儿园班级管理、认知实习、岗位实习、毕业设计
沟通作
【沟通技能】
具有阅读、文字处理、信息获取的能力，掌握基本沟通作技能与方法，能够在教育实践中与幼儿园同事、幼儿家长及社区工作人员等进行有沟通交流。
幼儿园班级管理、数字化教育技术应用、教师口语、大学语文、认知实习、岗位实习
【共同学习】理解学习共同体的作用，掌握团队协作的基本策略，了解学前教育的团队协作类型和方法，能够在教学实践中，乐于与学习伙伴分享交流实践经验，共同探讨解决问题。
学前儿童发展心理学、学前儿童游戏、业技能综实训、认知实习、岗位实习
（五）课程对毕业要求对应关系矩阵图
课程名称
毕业要求
践行师德
学会教学
学会育人
学会发展
师德规范
教育情怀
保教知识
保教能力
班级管理
综育人
学会反思
交流作
毛泽东思想和中国特社会主义理论体系概论
H
习近平新时代中国特社会主义思想概论
H
形势与政策
H
思想道德与法治
H
大学语文
L
M
L
大学英语
L
就业指导与创业基础
L
H
体育与健康
M
军事理论
L
军事技能
L
L
心理健康教育
L
M
M
学前儿童发展心理学
H
H
L
L
M
学前儿童卫生与保健
L
L
H
H
L
H
M
学前教育原理
H
H
H
M
教师职业修养与政策法规
H
H
L
M
M
幼儿园班级管理
M
M
H
H
幼儿文学
L
H
H
H
幼儿园教育活动设计与指导（语言与科学）
M
M
H
H
L
M
M
M
幼儿园教育活动设计与指导（艺术）
M
M
H
H
L
M
M
M
幼儿园教育活动设计与指导（社会）
M
M
H
H
L
M
M
M
幼儿园教育活动设计与指导（健康）
M
M
H
H
L
M
M
M
业技能综实训
L
L
H
H
M
H
M
M
数字化教育技术应用
M
M
H
H
L
M
M
M
幼儿行为观察与分析
M
M
H
H
H
H
幼儿园环境创设
H
H
M
教育科研方法
H
H
幼儿歌曲弹唱与表演
L
H
H
H
M
舞蹈基础与幼儿舞蹈创编
L
H
H
H
M
美术基础与幼儿美术创作
L
H
H
H
M
教师技能
H
L
M
M
认知实习
M
H
H
H
L
L
H
L
岗位实习
H
M
H
H
H
H
M
M
毕业设计（论文）
M
H
H
L
注：L表示课程对毕业要求对应关系度低，M表示课程对毕业要求对应关系度中等，H表示课程对毕业要求对应关系度高。 十一、实施保障（一）师资队伍
1.任业教师具备本业或相近业大学本科以上学历；
2.本业任业教师“双师”资格的比例要达到60%以上；
3.任业教师与学生比例1：18左右，其中企业兼职教师占教师总数的比例不低于30%；
4.任业教师应接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发职业课程的能力和使用现代化多媒体教学方式的能力。
（二）教学设施
主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的业教室、实验室、实训室和实训实习基地。
1.业教室基本要求：具备利用信息化手段开展混式教学的条件。一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或无线网络环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训场所基本要求
序号
实训场地
实训设备
功能
规模
1
语言实训室
系统管理平台、计算机、
普通话学习软件、耳机、隔音桌椅、幼儿文学作品朗读学习软件包、客户端软件安装包
1.普通话语音训练；
2.普通话模拟测试；
3.教师口语训练；
4.幼儿教师实用语言技能训练与展示。
Q Q：18344550250
2
教育信息技术实训室
计算机、服务器、交换机、交互式电子白板、网络机柜、电脑桌椅、应用软件
1.计算机基础操作；
2.办公软件操作；
3.幼儿园课件制作；
4.幼儿园微课制作。
50
3
钢琴教学实训室
教师数字音频转换器、数字音频转换器、音乐教学互动平台、音响、电子钢琴、主控桌、交互式电子白板、信号接收器、指法采集器、教师指法控制器、指法监视器、VGA转换器、VGA分屏器、功放、钢琴、多媒体交互控制服务器、学生终端、音频交互控制平台
1.钢琴基础技能练习；
2.幼儿园歌曲弹唱能力训练。
50
4
形体与舞蹈实训室
壁挂式固定把杆、垫子、移动把杆、舞蹈练功凳、钢琴、交互式电子白板、镜面、鼓与鼓槌
1.形体训练；
2.中国古典舞训练；
3.民族民间舞训练；
4.儿童舞训练及创编
50
5
微格教室
电脑桌椅、广播级摄像头、高清全景摄像头、图像定位系统、智能识别系统、计算机信息采集系统、录播中控、课件实时录制系统、云台交流适配器、智能导播系统、录制工作台、数字音频处理器、课堂直播系统、云台多功能控制器、资源管理平台、非线课件编辑系统、摄像机高能云台、千兆交换机、录播讲台、网络机柜、吊装话筒、组式推拉黑板、交互式电子白板、可自由组桌椅、计算机
幼儿园五大域活动的模拟教学、自我反思与评价
50
6
幼儿保育实训室
坐凳、交互式电子白板、操作台、儿童身高体重秤、幼儿园膳食配餐营养计算分析软件、幼儿餐椅、婴幼儿远红外耳温计、耳解剖模型、眼球解剖模型、心脏解剖模型、牙保健模型、人体呼吸系统模型、人体躯干模型、人体骨骼模型、膳食宝塔模型、婴幼儿心肺复苏模拟人、综急救箱、储物柜、盥洗台
1.人体主要器官结构与功能的观摩学习；
2.幼儿生长发育指标测量；
3.幼儿食谱制定及营养分析；
4.幼儿生活技能训练；
5.幼儿急求措施训练。
50
7
幼儿园活动模拟室
幼儿桌椅幼儿书架、交互式电子白板、单向玻璃、钢琴、玩具收纳柜、益智区材料、科学区材料、阅读区材料、美工区材料、角游戏材料、建构游戏材料、表演游戏材料
1.幼儿园五大域活动的组织与实施；
2.幼儿行为观察与评价；
3.幼儿园各类游戏活动的设计与组织；
4.幼儿园各类游戏活动的支持。
50
8
幼儿音乐教育活动实训室
音乐软件、五线谱电教板、钢琴、交互式电子白板、奥尔夫乐器、陈列柜、座椅
1.发声练习；
2.读谱与唱歌练习；
3.儿童歌曲表演唱；幼儿韵律活动练习；
4.幼儿园各类音乐活动的组织实施与评价。
50
9
幼儿美术教育活动实训室
交互式电子白板、教师画桌、学生多功能绘画桌椅、手绘板、多媒体教学实物展台、全白投影幕布、陈列柜、黑板、画板、陶艺制品、动物雕塑模型、石膏静物模型、静物台、写生灯、切割垫板
1.美术基础技能练习；
2.儿童绘画基础、创编及创作练习；
3.幼儿园环境创设；
4.幼儿园各类美术活动的组织实施与评价。
50
10
玩教具制作实训室
交互式电子白板、操作台、学生桌椅、展示台、黑板、陈列柜、电动缝纫机、刻刀、剪刀、直尺、木工坊工具包、木偶台、切割垫板、水槽
1.纸艺玩教具的设计与制作；
2.布艺玩教具的设计与制作；
3.泥塑玩教具的设计与制作；
4.木质玩教具的设计与制作；
5.绳艺玩教具的设计与制作；
6.废旧材料玩教具的设计与制作；
7.自然材料玩教具的设计与制作。
50
11
幼儿科学发现室
操作台、交互式电子白板、储物展示柜、水槽、科学小游戏材料包、物力操作材料包、地理科学模型材料包、化学操作材料包、生物操作材料包、玩具机器人
1.科学小实验的探索；
2.科学小游戏的设计；
3.科学现象观摩；
4.幼儿科技玩教具的设计与制作。
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12
智慧教室
交互式电子白板、无线控制平板、音响、教师升降桌、吊装麦克风、课自由组桌椅、高清摄像机、无线AP、服务器、交换机、网络机柜、智慧教室软件系统
1.幼儿园五大域活动的组织实施与评价；
2.游戏活动的组织实施与评价；
3.生活活动的组织实施与评价；
4.幼儿园环境创设与评价。
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3.校外实训及实习基地基本要求： 具有稳定的校外实训及实习基地。能够提供开展会计业的实践教学活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。
4.支持信息化教学方面的基本要求： 具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。引导鼓励教师开发并利用优慕课、学习通等信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，提升教学果。
（三）教学资源
主要包括能够满足学生业学习、教师业教学研究和教学实施需要的教材、图书数字化资源等。
1.教材选用
按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态。同时，积引进外方教材及教学资料，相互配。
2.图书文献配备
图书文献配备能满足人才培养、业建设、教科研等工作的需要。业类图书文献主要包括：教育行业政策法规类、信息技术类、自然科学类、文化艺术类、教育理论类、心理类、学前教育实践类等，并有一定数量的优质绘本等。及时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。
3.数字教学资源配置
建设、配备与本业有关的音素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。
（四）教学方法
1.业理论课程
创新教育方式方法，利用好现代科学多媒体技术、智慧课堂等搭建起新时代的科学教育方式。根据学习域课程的特点，在教学过程中教师主要采取任务驱动教学法、项目导向教学法、案例解析教学法、启发式教学法、多媒体组教学法、过程导向教学法、研讨问题教学法等多种教学方法。利用好翻转课堂等新型授课模式，教师应从主演转变成导演，以学生为主体开展教学。
2.业技能课程
采用小组课与个别课相结的方式，根据学生的实际情况采取个化的教学形式，针对每个学生的不同情况给予不同的教学指导和讲解示范。 3.实践教学 实践教学课程是实现培养应用人才的关键环节。实践教学课时达到总课时的50％以上。教学形式多样、灵活开放。实施“两模块三环节”的全程实践教学体系，实现校内实践与校外实践相结，课上实践与课下实践相结、教师指导下的实践与学生自主实践相结，现场实践与虛拟仿真实践相结。实践教学与幼儿园教师资格标准对接、与学习域课程对接，将实践教学体系完全与理论教学体系融。教育实践课程包括认知实习、岗位实习等。 实验实训包括各类课程中实践教学环节，组织学生在学前教育业各类实训室中、钢琴房、舞蹈房等场所进行的教育技能、艺体技能的练习及贯穿于各类课程的运用理论解决问题能力的培养。校外实践组织学生到幼儿园进行教育实践。 （五）学习评价采取过程考核、终期考核与成果评估相结的方式，注重对学生的任务完成情况、报告编写以及工作态度、团队协作和沟通能力的综评估，力求体现学生的综能力。评价的方式可以采取同学监督评价与教师评价相结的方式。对以团队方式完成工作过程时，对队员的评价由队长负责，对团队总的评价由教师负责，两者结形成队员的评价结果。对于校外岗位实习采用院系和企业实习实践指导教师相结对学生的实习成绩进行评价。
（六）质量管理一，学校和院系建立业建设和教学过程质量监控机制，结办学实际，细化、明确学生课程修习、学业成绩、实践经历、职业素养、综素质等方面的学习要求和考核要求等，严把毕业出口关，确保学生毕业时完成规定的学时学分和各教学环节，保证毕业要求的达成度。鼓励学生毕业时取得职业类证书或资格，或者获得实习企业关于职业技能水平的写实证明，并通过职业教育学分银行实现多种学习成果的认证、积累和转换。根据业人才培养方案确定的目标和培养规格，全部课程考核格或修满学分，准予毕业。
二，学校和院系定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，定期开展公开课、示范课等教研活动。建立教学质量保障体系，形成“导听课、校院二级督导、教学信息反馈、同行评价、学生评教、教学检查”六位一体的教学质量评价体系，且已实现常态化运行。质量保障目标清晰，任务明确，机构健全，责任到人，能够有支持毕业要求达成，并且保障自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化建设。
三，学校建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。教研室利用评价分析结果有改进业教学，持续提高人才培养质量。
附表2-1 公共选修课程一览表
课程类型
课程
质
课程名称
低选修学分
马克思主义理论类
限选
中国道路
历史的三峡：近代中国的思潮与政治
新青年·习党史
《共产党宣言》导读
中华民族精神
红旅游与文化传承
1
党史国史
限选
中国共产党党史
新中国史
改革开放史
社会主义发展史
红经典影片与近现代中国发展
光影中国
生态文明---撑起美丽中国梦
中国哲学概论
1
国家安全教育
限选
大学生国家安全教育
1
中华优秀传统文化
限选
走近大诗人
发现唐诗宋词
古典诗词鉴赏
中华诗词之美
中华传统文化之文学瑰宝
中华传统文化之戏曲瑰宝
园林花卉文化与鉴赏
1
信息技术
（拓展模块）
限选
信息安全
项目管理
机器人流程自动化
程序设计基础
大数据
人工智能
云计算
现代通信技术
物联网
数字媒体
虚拟现实
区块链
2
美育
限选
美术鉴赏
音乐鉴赏
书法鉴赏
影视鉴赏
电影评论
中西方音乐史
2
语文
（已列为修课，此项
不选）
限选
大学国文（上）
大学国文（下）
1
附表2-2 公共选修课程一览表
课程类型
课程
质
课程名称
低选修学分
人文素养、
科学素养
任选
考古发现与探索
中国古典小说鉴赏
走近大诗人
《资治通鉴》导读
走近中华优秀传统文化
文物精品与中华文明
中国文化概论
中国古典小说巅峰：四大名著鉴赏
中华传统思想：对话先秦哲学
《周易》的奥秘
走进《黄帝内经》
中国古代礼仪文明
《孙子兵法》与执政艺术
中国茶道
明清小说名著解读之《聊斋志异》
中药学
《世说新语》与魏晋名士风流
海洋与人类文明
辐射与防护
生态文明——撑起美丽中国梦
邮票上的昆虫世界
人工智能
舌尖上的植物学
科幻中的物理学
大脑的奥秘：神经科学导论
星海求知：天文学的奥秘
精读《未来简史》
汽车行走的艺术
生命科学与伦理
魅力科学
从“愚昧”到“科学”：科学技术简史
航空与
1
心理健康教育
任选
幸福心理学
1
创新创业类
任选
TRIZ创新方法
工科中的设计思维
创业创新执行力
脑洞大开背后的创新思维
1
艺术类
任选
设计艺术史
艺术哲学：美是如何诞生的
绘画里的中国：走进大师与经典
中华传统文化之戏曲瑰宝
西方现代艺术赏析
艺术概论：秒懂艺术那些事
面塑（实践课）
陶艺（实践课）
版画（实践课）
扎染蜡染（实践课）
制砚（实践课）
唱（实践课）
书法（实践课）
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