日前，教育部发布2026年特殊类型招生通知，明确竞赛保送须匹配基础学科；同时公布的全国中小学生竞赛白名单，划定了三年周期的47项规范赛事。两份文件密集落地，犹如给持续升温的学科竞赛市场浇下“理之水”。新民晚报记者走访发现，从高校招生部门到中小学课堂，一场围绕竞赛价值的认知重构已然开启。

近年来，秘鲁牛油果与蓝莓出口量持续增长。牛油果因其稳定的品质与全年供应能力，在欧美市场需求旺盛；蓝莓则在北美与中国市场保持强劲增长。行业分析认为，秘鲁农业技术升级、灌溉系统与生产区域扩张，是推动出口持续扩张的重要因素。

据新华社报道，中国海军新闻发言人王学猛海军大校7日表示，日本所为严重影响解放军正常训练，严重危及飞行安全。国防部新闻发言人张晓刚称日本举动为“在军事安全域变本加厉冒进滋事”，“日本若重走军国主义邪路，将坠入万劫不复深渊”。外交部发言人表示，日本炒作所谓“雷达照射”问题，颠倒黑白，嫁祸于人，渲染紧张局势，误导国际社会，完全是别有用心。

泰国军方称，柬埔寨士兵从8日早上5时许开始使用轻武器向泰方射击广元隔热条设备厂家，泰方按照交战规则使用轻武器还击。直至7时许，交火导致一名泰国士兵死亡，4名士兵受伤。泰方已使用战斗机对柬埔寨军事目标展开攻击。

据新华社等消息，佩斯科夫在接受当地媒体采访时表示，报告不再将俄称为“直接威胁”，甚至呼吁在战略稳定域与俄方开展作，“我们认为这是一项积举措”。

几内亚比绍军方上月26日突然发动政变，逮捕总统恩巴洛，解散所有公共机构，暂停选举程序，关闭陆海空边境并实施宵禁。该国高级军官奥尔塔·因塔阿随后宣誓就任过渡总统，任期一年。

另据参考消息网援引路透社12月7日报道，俄罗斯总统新闻秘书佩斯科夫7日通过塔斯社发表评论称，克里姆林宫对特朗普政府修订国家安全战略、不再将俄罗斯称为“直接威胁”的举措表示欢迎。

降温 竞赛对应学科广元隔热条设备厂家

“想靠竞赛‘曲线’进热门业的路，彻底走不通了。”有高三教师表示，2026年新规鲜明的变化，是将竞赛保送业从“特长相关”限定为“竞赛对应学科”，这一调整直指此前的政策漏洞。数据显示，2025年清北录取的218名竞赛国家集训队成员中，70%的人进入计算机相关业，异型材设备仅18%的人选择数学、物理等基础学科。而且，这次的政策“组拳”还在收紧场外通道。2025年清北取消暑期综营、金秋营等传统竞赛生选拔渠道，哈工大、西交大等高校将“强基”破格入围门槛提至金牌，北航更是直接取消竞赛破格资格。即便入围“强基”计划，高考成绩仍为录取核心依据，竞赛成绩的“含金量”已大幅稀释。上海师范大学附属浦东临港小学校长王先云说：“政策明确要求竞赛保送生须进入对应基础学科业，收紧破格录取渠道，这些举措引导学生从‘为升学而竞赛’转向‘为热爱而探索’。”

记者注意到，政策风向已影响参赛选择，不少家长群里开始讨论“信息竞赛是否会成为新赛道”。因信息学竞赛对应计算机业仍属热门，有预测其竞争将更趋激烈。

优化 白名单更适配

与招生政策相呼应，2025-2028学年竞赛白名单的调整传递出清晰的优化信号。13项赛事因“过度商业化”“评审不规范”被剔除，其中包括曾颇具影响力的“叶圣陶杯全国中学生新作文大赛”“全国青少年科技教育成果展示大赛”，其过往证书不再作为升学参考。与此同时，16项新赛事补位，“全国青少年人工智能大赛”“中华诗词美育大赛”等紧扣前沿域与文化传承。

这份覆盖三年的白名单实现了全学段覆盖：22项自然科学素养类赛事中，既有高含金量的奥赛，也有低年级可参与的编程体验；14项人文综素养类赛事兼顾诗词创作与劳动实践；11项艺术体育类赛事更将AI数字艺术纳入其中。王先云认为，这份白名单强调竞赛的育人功能，倡导家长遵循“兴趣优先、学段适配”的原则，让孩子在规、自愿的赛事中提升综能力，而禁办非白名单赛事，可以从源头遏制当下的竞赛乱象。

规范 招生流程公平

“特殊类型招生的公平公正问题，一直受到社会广泛关注。”21世纪教育研究院院长熊丙奇的观点直指改革核心。教育部在特殊招生通知中着重强调“构建多主体监督体系”，要求高校严格落实考生、评委、考场随机编排的“三随机”工作机制，体育类特招还需核验运动员等级证书。

有一个“动向”特别值得关注。全国很多省市都启动了对艺术体育培训机构的项治理，打击“内部关系”虚假宣传、组织作弊等行为。某高校招生办负责人透露，2026年将扩大省级统考范围，推进艺术类考评分离，“目的就是用规范的流程保障公平，让真正有天赋的学生脱颖而出”。在熊丙奇看来，改革更要“以质为先”，高校不能再刻意追求培养规模，而要关注培养特与质量，招收真正有业兴趣的学生。

从保送业“限定”到竞赛白名单“提质优化”，再到招生流程“规范透明”，一系列政策共同指向教育本源。这种导向在“强基”计划中已充分体现，多数高校明确“强基生”原则上不转业广元隔热条设备厂家，倒逼考生理评估自身兴趣。王先云说，通过降低竞赛与升学的直接挂钩，有助于缓解应试焦虑，从而引导教育重心回归到“培养人”的本质。