一、业群结构武汉塑料挤出机厂家

大数据与会计  530302

大数据与财务管理530301

大数据与审计530303

财税大数据应用530101

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

三年

四、职业面向

所属业大类 (代码）

所属业类(代码）

对应行业 (代码)

主要职业类别

(代码）

主要岗位群

职业资格证书

财经商

贸大类

(53)

财务会计类

(5303)

会计、审计及税务服务(7241)

会计业人员

(2-06-03-00)

社会中介服务人员

(4-07-01-00）

其他经济业务人员

(2-06-99-00)

会计核算、

税务管理、

成本管理、

大数据财务分析、

代理记账、

审计助理等

初级会计师、

MS OFFICE（一级）、1+X职业技能等级证书

财政税务类（5301）

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

会计业群以大数据与会计业为龙头，主动适应大、智、移、云、物、区等技术对现代财经人才提出的新需求，面向长三角一体化区域中小微企业，培养德智体美劳发展的，具有创新精神和实践能力的高素质会、财、税、审技术技能人才。

大数据与会计业侧重于培养能够胜任大数据时代的会计核算、税务管理、成本管理、财务管理等岗位的应用、复型、具有创新潜质的高素质技术技能人才。

大数据与财务管理业侧重于培养能够适应产业数字化转型升级，能够从事大数据时代的会计核算和管理、业财一体化管理、财务分析、预算与绩管理、投融资管理等企业管理工作的高素质技术技能型人才。

大数据与审计业侧重于培养培养熟悉审计准则、法规，掌握现代审计基本理论、方法和大数据审计手段，能够胜任大数据时代会计师事务所审计助理、单位内部审计岗位等需要审计业知识背景和大数据综分析能力的高素质技术技能型人才。

财税大数据应用业侧重于培养能够胜任大数据时代的纳税申报、税务代理、财税大数据应用咨询、纳税筹划、涉税核算等岗位的兼备数据分析和技术创新能力的应用、复型财税服务技术技能人才。

（二）培养规格

1.核心素养

（1）热爱祖国，拥护党的基本路线，有较为坚定的政治素养；在习近平新时代中国特社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感和中华民族自豪感；

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和担当意识；

（3）尊重劳动、热爱劳动，具有精益求精的工匠精神；有较高的职业道德修养，有严谨、认真、细致的工作作风；具有团结协作精神、创新创业思维，具有职业生涯规划意识；

（4）具有健康的体魄、良好的心理素质和健全的人格，能够进行有的人际沟通；具有一定的审美和人文素养；

（5）具有立获取知识和自主学习、终身学习的能力，乐学善学、勤于反思；能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为；具有数字化生存能力和信息安全意识。

2.知识结构

表1       业群共知识结构列表

表2        群内各业知识结构侧重表

3.职业能力

表3        业群共职业能力列表

表4         群内各业职业能力侧重表

六、课程体系构建    课程体系构建以“立德树人”为根本任务，培养德智体美劳发展、且满足新技术变化下会、财、税、审岗位群需要的高素质技术技能人才。业群按照“底层平台课程共享、中层方向课程有侧重、高层拓展课程相融”的原则设计课程体系，同时注重课证融通，具体见下图：

图：会计业群课程体系图

表5           公共基础课程

表6          业基础课程

表7         业核心课程

表8        业融课程

七、教学进程总体安排

    见附件1-4

八、实施保障

   （一）师资队伍

1.业群主持人及业带头人。业群主持人刘儒，本科学历、硕士学位武汉塑料挤出机厂家，教授。会计业带头人王慧，硕士研究生，教授；财务管理业负责人蒋晶，本科学历，硕士研究生学位，教授；审计业带头人谭函梅，本科学历，研究生学位，教授；税务业负责人任艳红，硕士研究生学位，讲师。业群主持人、业带头人能够较好把握国内外行业、业及业群发展情况，了解行业企业对业及业群人才的实际需求，及时跟进国家有关业动态要求，引业及业群团队不断进行改革探索，据此研讨制定业群人才培养实施方案，并负责滚动修订和具体落实。

2.任教师。本业群共有校内任教师42人，均为本科及以上学历，其中已取得硕士学位的教师32人，占76%；高级职称16人，占比38%；双师型教师33人，占比78.6%，其中，注册会计师4人，注册税务师1人。职教师熟悉企业的生产工艺流程、商业模式、会计、税务及经济法律政策和内控制度，具有会计、审计、信息化处理、税务方面、资金管理、投融资决策、内部控制等丰富的实践经验及相应的信息化教学能力和教学及管理能力。

3.兼职教师。业群聘请江苏海洋大学、连云港职业技术学院等院校的名师担任客座教授；聘请连云港市工业投资有限公司公司、江苏康缘集团、江苏海通集团、连云港港口集团、江苏苏亚金诚会计师事务所、江苏天凯会计师事务所、用友软件连云港分公司等11家知名企业的行业家担任客座教授和业指导委员会顾问，并兼校外实习基地指导老师。他们均具有本科及以上学历或学位以及高级会计师职称或注册会计师资格。他们思想政治素质过硬，具有良好的职业道德。他们扎实的业知识和丰富的实践经验可以满足业群学生的实训指导和职业发展规划指导。

4.师资队伍持续提升要求。教师是保障业群人才培养质量的重要因素。业群发展要求持续提升业群教师理论水平和实践经验，教师要按计划参加国培、省培及业技能培训，利用寒暑假下企业进行实践锻炼，不断提升信息化教学水平和实践能力，并取得相关资格或证书。

（二）教学设施

1.校内仿真实训

实训是高等职业学校教育教学实践活动的重要组成部分，是巩固理论知识、训练职业技能、提高综素质的重要援手。我校现建有“省级现代服务业实训中心”和“产教深度融实训平台—大商科智慧实训中心”，现有各类实训室20余个，共配备了厦门网中网课程软件、新道VBSE、审计之星、用友U8及金蝶K系列等实训软件，累计投入近1000余万元，为实践教学打造较好条件，实现了“把企业搬进校园”的教学理念。

表9       校内实训室一览表

2.校企共建实训基地

学校与深圳国泰安教育技术有限公司正式签约共建校企作实训基地“国泰安财务金融数据处理协同创新中心”。该中心以现有实训室为基础结深圳国泰安教育技术有限公司数据信息采集技术及教育理念设立校内实训实习基地，打造企业化的全真数据加工环境，引进数据公司实战项目与技术平台，培养学生数据处理能力、业实践技能。

3.校外实训基地

会计业群目前已经与上百家单位签订了校企作协议，涵盖行业企业、会计软件公司、会计师事务所等，可以满足学生校外顶岗实习需要。在这些校外实训基地建设过程中，将争取建设一批具备业导学、跟岗实习及顶岗实习功能的基地，使其能充分满足学生顶岗、跟岗实习等需要。

表10      校外实训基地一览表

（三）教学资源

1.图书馆资源

校图书馆业藏书36万余册，订有经济类期刊50多种，并购买了知网、万方数字化期刊库，能满足学生课余自主学习图书资源的需求。

2.网络教学资源

本业网络教学资源主要包括网中网课程教学平台（基础会计实训平台、财会分岗实训教学平台、成本会计实训平台等11门）、综实训平台（3D模拟实训平台、VBSE大商科实训平台）、以赛促教平台（财务会计技能竞赛平台、TTC管理会计竞赛平台等）、“1+X”证书平台（金税平台、财务共享真账云平台等）、星泛雅网络教学平台五大类。在星泛雅网络教学平台积建设校在线开放课程，截止到目前已完成《会计基础》、《成本会计》、《财务会计》、《管理会计》、《审计实务》等在线开放课程建设。 

3.教材选用

本业课程优先选用公开出版的优质教材。同时重视校本教材建设，结“职教20条”要求，积探索使用新型活页式、工作手册式教材并配套信息化资源，引入典型案例，把教材每3年大修改调整一次、每年小修改调整一次的要求落到实处，对有些由于政策等变化导致的教材内容变化，及时进行内容调整，满足学生学习需要。目前财务管理业正在按以上要求打造《财务管理》课程的校级精品教材。

（四）教学方法

  会计业群秉承国家《职教20条》关于“产教融、双元育人”的理念，业群教学以人才培养方案为基础，注重以工作过程为引导，强化技能，在具体教学过程中，实现“做中学”和“学中做”，促进学生的业能力发展。业群人才培养在上述理念和要求指导下倡导灵活使用多种适学生学习的传统或现代化教学方法，不断激发学生学习兴趣、调动学生学习热情并将学生引入探究和创新。先，异型材设备在英语、数学、计算机基础等课程中，考虑学生的来源和前期基础有差别，根据学生的不同层次因材施教，逐步开展分层次教学；在某些基础课及业理论课中，考虑知识体系的完整，科学选用传统的教学方式。同时，为强化对这些知识的理解程度适度增加体验式的现场教学；在管理类等发散思维课程中，逐步普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、问题式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广对分课堂教学、翻转课堂、混式教学、理实一体教学等新型教学模式，推动课堂教学革命，加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质课堂。

（五）学习评价

   对学生的学习评价引入多元化评价主体，采用全过程、多维度的评价体系，使评价更人化、化、客观化，更具有激励、引导作用。

1．评价主体多元化。根据实际需要灵活设置各评价主体评价占比，采用教师评价学生、学生自评、学生互评等相结的方式。

2．评价环节多元化。学习评价坚持过程评价和结果评价相结的原则。过程评价体现学生发展、变化的过程，关注学生的主观能动，激发学生积主动的热情。如按期完成教师发布的作业等可以作为态度指标；完成的质量可以作为能力指标；参与平台讨论等可以作为交流沟通指标；小组协作情况作为团队作指标；完成结果的创意新颖可以作为创新能力指标等。把主要评价放在平时，且适当加大平时评价的占比，引导学生在平时就注重积分积累，督促学生形成良好的学习习惯。结果评价既可以采用传统试卷考试、也可以采用在线考试、大作业、设计、调查报告等适课程质的考试形式，评价侧重运用所学知识分析问题和解决问题的能力。结果评价根据课程特点设置适的占比，占比不易过大。

3.评价维度多元化。评价指标设置上应关注学生的态度、能力、情感、创新、数字化、团队作等方面，通过采用多指标多维度立体评价可以让学生总能找到自己的优点，一方面便于学生了解自己的优势，同时又了解自己的不足。

（六）质量管理

1.教学督导。学校分别组织期初、期中和期末的教学材料检查，包括教案、授课计划、调停课、作业批改等，同时联系部开展日常教学检查以督促教学规范。学校门成立质控处，引进校外家督导队伍，定期发布督导简报，分享教学中的优秀案例。持续开展“推门听课”活动，包括校外家及系部，校外家听课侧重于教学模式以及教学方法的改革方面，系部听课侧重于教学内容的选取与组织方面。

2.学生评教。学生评教是学生对教学满意度的评价，是教师改进教育教学的一手资料，包括班级信息联络员、期中的“学生座谈会”和对教师的“民意测验”。班级信息联络员每周反馈教学中存在的问题，“民意测验”是对本学期教师教学情况的评价，都是匿名质；“学生座谈会”是学生与教师面对面的交流，及时反馈教学意见，有利于教师教学活动的有开展。

3.社会评价。学生培养得好不好，用人单位有发言权。社会评价是业群特别重视的关键环节。因此，在制定和每次修订人才培养方案的时候，我们都会邀请行业企业家论证业培养方案课程体系设置的理，广泛征求、分析用人单位的意见并对课程体系进行调整。针对毕业生评价，则通过毕业生就业质量调查、用人单位评价表、毕业生信息调查表三个方面来综评判培养出的学生是否符社会发展需要，能否为社会提供服务，获得预先的期望，进而使我们得到课程开设是否适宜、是否满足学生个人发展需要。社会评价可以说是教学质量保障体系中根本的检验措施。

4.诊断与改进。一是强化督导质量和水平，目前家督导大部分是非业督导，这主要在教学组织和形式上起督导作用，未来应该考虑对口业督导家参加，从业上进行督导；二是要发挥质控平台大数据分析功能进行教学数据的统计与分析，有改进教学质量。三是学生评价能力有限，有时候会根据自己的好恶进行评价，需要对学生进行行之有的引导教育，养成客观公允的处事态度，真正实现通过学生评价促进教学；四是要更加重视社会评价这种终评价方式，寻求更多的社会评价渠道和指标，并及时进行反馈，为修订人才培养方案、制定及修订课程标准等做参考。五是要开发一些考核措施把教师的内在积调动起来，及时奖励教师的创新教学措施，激发教师的教学热情。

九、毕业要求

（一）学分要求

大数据与会计业学生毕业时须在规定的学时内达到本业计划的低145学分，且所有修课程考核须格，其中修课程须达到129学分，占总学分的89%,选修课程须达到16学分，占总学分的11%。

大数据与财务管理业毕业时须在规定的学时内达到本业计划的低144学分，且所有修课程考核须格，其中修课程须达到128学分，占总学分的88.9%,选修课程须达到16学分，占总学分的11.1%。

大数据与审计业毕业时须在规定的学时内达到本业计划的低147.5学分，且所有修课程考核须格，其中修课程须达到131.5学分，占总学分的89%,选修课程须达到16学分，占总学分的11%。

财税大数据应用业毕业时须在规定的学时内达到本业计划的低145学分，且所有修课程考核须格，其中修课程须达到129学分，占总学分的89%,选修课程须达到16学分，占总学分的11%。

（二）学生体质健康测试成绩达到50分（含）以上，因病或残疾学生，需提交医院证明。

（三）完成毕业设计或毕业论文，并通过毕业答辩。

（四）须获得本业相关职业资格证书一种（见表4）。

达到以上全部条件，方可毕业。

表11        证书信息统计表

序号

职业资格证书

内涵要点

适应工作岗位

备注

1

高等学校英语应用能力

（A/B级）

英语应用能力

所有岗位

教育部考试中心

2

大学英语四级考试CET4

英语应用能力

所有岗位

教育部考试中心

3

MS OFFICE（一级）

计算机应用能力

所有岗位

教育部考试中心

4

MS OFFICE（二级）

办公自动化能力

所有岗位

教育部考试中心

5

初级会计师

会计确认、计量、记录、报告能力

会计核算、财务管理、审计助理等岗位

财政部、人社部

6

初级审计师

审计能力

会计核算、财务管理、审计助理等岗位

审计署、人社部

7

初级管理会计师

理财、管理、决策能力

财务分析岗位

中国总会计师协会

8

银行业人员初级资格证书

银行业能力

银行业企业岗位

中国银行业协会

9

证券从业资格

证券业能力

证券类企业岗位

中国证券基金业协会

10

助理理财规划师

投融资理财规划能力

投资理财岗位

行业企业证书

11

财务共享服务职业技能等级证书

财务共享服务能力

会计核算、财务管理、审计助理等岗位

北京东大正保科技有限公司

12

业财一体信息化应用职业技能等级证书

ERP应用能力

会计核算、财务管理、审计助理等岗位

新道科技股份有限公司

13

财务数字化应用职业技能等级证书

财务管理决策能力

会计核算、财务管理、审计助理等岗位

新道科技股份有限公司

14

初级大数据财务分析师

财务数据挖掘、分析能力

大数据分析岗位

行业企业证书

注：5-10为会计业群相关职业资格证书范围，须取得其中一种。

十、附录

附件1-4  教学进程表

附件5  教学时间分配表

附件6  人才培养方案变更审批表

附件7  “以证代考、学分替代”说明武汉塑料挤出机厂家