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小学教育业人才培养方案

业名称：         小学教育          

业代码：          570103K          

编制部门：          师范学院          

编制时间：         2024年8月        

新乡职业技术学院

小学教育业人才培养方案

编制人员

编制单位

师范学院

业负责人

申家锋

主要撰写人

申家锋

主要完成人

序号

姓名

单位

业技术职务

职业资格

1

李福旺

师范学院

高级讲师

高校教师

2

张亚标

师范学院

教授

高校教师

3

姚航

师范学院

讲师

高校教师

4

吴艳敏

师范学院

教授

高校教师

5

银雪纯

师范学院

讲师

高校教师

6

李庆雪

师范学院

讲师

高校教师

7

常东方

师范学院

讲师

高校教师

8

姬欢

师范学院

讲师

高校教师

9

郭文艳

辉县市西平罗乡中心幼儿园

中小学一级教师

中小学教师

10

李艳玲

新乡幼儿师范学校附属小学

小教高级

小学教师

11

吴海燕

新乡幼儿师范学校附属小学

小教高级

小学教师

12

邢保红

新乡市红旗区小店镇飞翔小学

小教高级

小学教师

小学教育业人才培养方案

一、业名称及代码

业名称：小学教育

业代码：570103K

二、入学要求  

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力

三、修业年限

三年

四、职业面向

所属业大类

（代码）

所属业类

（代码）

对应行业

（代码）

主要职业类别

（代码）

主要岗位群或

技术域举例

教育与体育大类

（57）

教育类

(5701)

教育（83）

小学教育教师（2-08-03-02）

初始岗位

课程顾问；

托管教师；

小学初级教师

目标岗位

小学中级教师；

小学学科组长；

培训机构主讲

发展岗位

小学高级教师；

骨干教师

五、培养目标

目标定位：本业立足豫北地区基础教育，主要培养德智体美劳发展，掌握扎实的科学文化基础和思想政治理论、教育教学基础理论、相关学科知识等，具备良好的人文素养、科学素养和创新意识，具备较强的课程设计与实施、班级建设与管理、数字化教育技术应用、终身学习等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事小学一门学科（语文或数学）课程教学、兼教其他两门学科等工作的高素质教育工作者。

本业毕业生毕业 5 年左右预期具备并实现以下职业能力与成就：

目标1：践行社会主义核心价值观，忠诚党的教育事业，落实立德树人理念，熟悉国家教育政策法规，具有依法执教意识，具备良好的师德、坚定的职业理想、较强的职业认同感、深厚的基层小学教育情怀，做学生成长道路上的引路人。

目标2：掌握扎实的语文、数学等学科知识及素养，能够基于小学课堂教学能力核心素养和关键能力创设教育教学环境，熟练运用现代教育信息技术、开展教材分析、优化课堂教学、进行学业评价，做学生学习与自主发展的促进者。

目标3：具有以德为先的育人理念，熟悉小学生身心发展和养成教育规律，能够发挥学科优势、良好的艺术修养及健康的审美观点开展班主任工作，具备较强的班主任工作实践能力和组织主题教育等综实践能力，做综育人的能手。

目标4：养成终身发展的意识，能够根据国内外小学教育前沿动态不断更新自己的知识结构和教育理念；具备较强团队协作精神和沟通作能力，能够有采用沟通策略化解教育突发事件；具有反思能力并能分析和解决教育教学的实际问题。

六、培养规格

经过三年培养，本业毕业生毕业前应符师范类业认证践行师德、学会教学、学会育人、学会发展的“一践行三学会”的要求。应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：

（一）素质

1．坚定拥护中国共产党的导和社会主义制度，在习近平新时代中国特社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，坚持立德树人，师德高尚，为人师表，遵守中小学教师职业道德规范，具有依法从教的意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，积投身教育事业立志成为卓越小学教师。

2.树立育人为本、德育为先的理念，始终将育人教书放在工作的位。具有正确的教育观、教学观、学生观，育人观，对学生对教育有积的情感；具有强烈的爱心和责任感，乐于做学生成长过程中的指导者和引路人。

3.具有良好的人文与科学素养，掌握主教学科的知识体系、思想与方法，理解学科核心素养内涵；以学习者为中心，创设适的学习坏境，科学指导学习过程，进行有的学习评价。

4.积提高个人的品德修养，富有爱心、责任心、耐心、细心和事业心。注重自身业发展，运用批判思维方法，能够从学生学习、课堂教学、学科特点等不同角度进行反思，具有一定的创新意识和教学研究能力；掌握沟通作技能，具有团队协作精神。

5.掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯、良好的行为习惯。能够形成一两项艺术特长或爱好。

6.培育劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代精神，热爱劳动人民，珍惜劳动成果，具备与本业职业发展相适应的劳动素养、劳动技能。

（二）知识

1.熟悉教师职业道德，小学教师职业特点和业要求等相关知识。

2.掌握小学教育学、心理学、教师口语，书写技能等基础知识。

3.掌握小学各学科课程标准与教学设计、组织实施、教学评价与反思，掌握基本的教育技术，能够实施现代化教学。

4.掌握育人的知识和技能，掌握教育科研方法等基础知识。

（三）能力

1.具有对小学课程进行教学设计、实施以及评价的能力。

2. 能够策划、组织小学生班级主题教育活动、少先队活动和社团活动等，具有小学班级管理能力。

3. 具有运用网络、现代教育技术对教学实践进行自我反思，探索持续改进策略的能力。

4. 具有自我认知、自我调节情绪及进行小学生心理健康教育、生活指导与成长引导的能力。

5. 能够为学生提供个化指导和课程管理服务，具有解决学生学习过程中的技术、方法等问题的能力。

6. 能够及时掌握小学教育的新技术、新模式、新方法并在小学教育实践中进行应用与推广。

7. 具有适应智能化、数字化发展需求的基本数字技能，具有小学教育域的业信息技术能力。

8. 掌握与本业从事职业活动相关的国家法律、行业规定，遵守教师职业道德规范和行为准则，具备社会责任感和担当精神。    

9. 具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。

七、课程设置及要求

根据党和国家有关文件及对高职层次人才培养的要求，将课程体系划分为公共基础课和业课程两大类，其中业课程又分为业基础课、业核心课和业拓展课程。

（一）公共基础课程

公共基础课程包括公共修课程和公共选修课程。公共修课程主要有：思想道德与法治、毛泽东思想和中国特社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特社会主义思想概论、形势与政策、创业基础、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育、军事理论、信息技术、体育与健康、高等数学、大学英语、劳动教育等。公共选修课程包括限定选修课和任意选修课，公共选修课开设详见附表2公共选修课程一览表。

（二）业课程

业课程包括业基础课、业核心课、业选修课，并涵盖有关实践教学环节。

1.业基础课程

主要课程有教师口语、书法、心理学基础、教育学基础、儿童文学、数字化教育技术应用、教师职业道德与政策法规等课程。

2.业核心课程

主要课程有现代汉语、实用写作基础、儿童心理学、小学教育学、小学课程标准与教材研究、小学数学基础理论、小学数学教学设计与实施、小学语文教学设计与实施等课程。

序号

课程名称

主要教学内容

课程思政

1

小学课程标准与教材研究

了解小学课程标准与教材的历史和现状，掌握课程的目标与内容，课程教学实施与评价，教材分析与使用，课程资源的开发和利用。具有理解和掌握课程标准、教材分析与使用、课程资源的开发与利用的能力。

教育情怀，学科素养

职业理念，职业能力

2

现代汉语

掌握现代汉语语音知识、文字知识、词汇知识、语法知识、修辞知识，能够将所学知识在小学语文课本、经典作品中的进行应用，具有指导学生正确规范认识、读写、表达、欣赏语言文字的能力。

教育情怀，学科素养

职业理念，职业能力

3

实用写作基础

小学英语活动设计与教学的理论基础、小学英语语言学习活动设计与教学、小学英语语言运用任务活动设计与教学、小学英语兴趣活动设计与教学、小学英语课堂教学各阶段活动设计与教学。

掌握概述写作、演绎写作、诉求写作、评价写作、研究写作、文娱写作及故事写作的思想与方法。具有指导学生运用不同题材的内容阅读、悟、表达自己的思想情感的能力。

教育情怀，学科素养

职业理念，职业能力

精益求精的工匠精神

4

儿童心理学

了解并掌握儿童发展、儿童心理发展的基本理论， 掌握儿童认知（感知、记忆、想象、思维）发展，儿童智力与创造力的发展，儿童个的发展，儿童情意与社会的发展规律。 学会指导和教育儿童的方法与艺术。

教育情怀，学科素养

职业理念，职业能力

5

小学教育学

小学教育学域的基本理论、小学教育特、小学生、小学教师、小学教育目标、小学教育内容、小学教育环境、小学教育活动、小学教育评价相关知识和技能的掌握。

教育情怀，学科素养

职业理念，职业能力

精益求精的工匠精神

6

小学数学基础理论

掌握“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”等基础理论知识，具有指导学生正确理解数学、用数学方法解决生活问题的能力，培养数学思维习惯和兴趣。

师德师风，教育情怀

职业理念，职业能力精益求精的工匠精神

7

小学数学教学设计与实施

理解小学数学教学设计的理论基础知识，掌握小学数学课程的教学设计方法，具有制订教学目标、把握教学内容、选择教学策略、实施教学过程、进行教学反思与评价的能力，能完成模拟课堂训练。

教育情怀，学科素养

职业理念，职业能力

精益求精的工匠精神

8

小学语文教学设计与实施

理解小学语文教学设计的理论基础知识，掌握小学语文课程的教学设计方法，具有制订教学目标、把握教学内容、选择教学策略、实施教学过程、进行教学反思与评价的能力，能完成模拟课堂训练。

教育情怀，学科素养

职业理念，职业能力

精益求精的工匠精神

3.业拓展课程

主要课程有古代汉语、舞蹈与形体训练、班队活动设计与指导、歌曲弹唱与表演、奥尔夫音乐、美术基础、教育科研方法、古代文学作品选、中外文学作品选、小学科学素养、小学道德与法治教学设计与实施、小学体育游戏、教师职业技能综训练等课程。

（三）集中实践教学环节

集中实践教学环节包括军事技能、业实训、毕业教育、毕业设计（论文）、岗位实习等内容。

八、各教学环节总体安排（单位：周）

学

年

学

期

课堂

教学

集中实践

期末复习和考试

社会实践及劳动教育实践等实践

计

军事

技能

认知实习

毕业设计

（论文）

岗位

实习

毕业

教育

一

一

14

2

2

2

20

二

12

1

3

2

2

20

二

一

12

4

2

2

20

二

16

2

2

20

三

一

14

2

2

2

20

二

0

17

1

2

20

计

68

2

1

2

24

1

10

12

120

九、课程设置与教学安排

课程设置与教学安排进程表详见附表1。

十、毕业及证书要求

（一）毕业学分要求

 本业按学年学分制安排课程，学生要求修满总学分164学分，其中包括修课程107学分，选修课程57学分。

（二）证书要求

序号

证书名称

取得时间

发证单位

备注

1

大学英语CET-4

3－6学期

中华人民共和国教育部

选取吉林塑料管材设备

2

普通话等级证（二级乙等及以上）

4－6学期

国家语言文字工作委员会

选取

（三）毕业要求

本业要求学生为人师表，依法执教，热爱基础教育事业；掌握扎实的语文、数学、英语学科知识和现代教育理念，具有艺术修养及健康的审美观点，具有反思精神，掌握现代教育信息技术能力、班级管理和活动组织能力，能从事小学全科教学工作，开展学校教育活动。毕业生应该符以下基本毕业要求：1. [师德规范]：践行社会主义核心价值观，从思想、政治、理论和情感上认同中国特社会主义思想；认真贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业；能够遵守中小学教师职业道德规范，了解国家和地方现行教育政策、法律法规，具有依法执教意识，立志成为“四有”好老师。

2. [教育情怀]：理解并认同小学教师职业的价值，具有积主动、自为自发的从教意愿，增强从事小学教育工作的使命感、责任心与身份认同。具有优秀传统文化底蕴，了解当代科学发展趋势，抱有深厚的家国情怀与高度的社会责任心，履职尽责；能够以积情感、端正态度与正确价值观投身小学教育事业，具有强烈的教育热忱，富有爱心、责任心与事业心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

3. [学科素养]：掌握小学语文和数学学科的基本知识和教学方法，重视实践应用和创新，能够结学习科学，进行基于培养核心素养的学习指导；熟悉一门兼教学科的基本知识和教学方法，能够达成课程标准规定的教学要求；具备其他学科基本知识，塑料挤出机对学习科学知识有一定掌握。了解所教学科与其他学科的联系，以及与社会实践、小学生生活实践的联系。能具备整体育人能力。

4. [教学能力]：具有较为扎实的教师基本功，熟练掌握课堂教学基本程序；能够依据小学学科课程标准的内涵和要点，针对小学生认知特点分析课程和教材，能够利用信息技术等手段辅助进行教学内容设计、实施；能创新课堂教学组织形式，优化提升课堂教学果及转变学生的学习方式；能进行教学评价与反思；能借鉴先进教育理念和基于自身实践有开展教育教学研究，形成初步的教研能力。

5. [班级指导]：树立德育为先理念，了解小学学德育工作的基本原理和方法，具备班级建设和指导的能力，能够通过教育见习和教育实习，参与班级建设，进行班级管理，协助进行德育和心理健康教育等活动，并获得积体验。

6. [综育人]：了解小学生身心发展和养成教育规律，全员育人、全程育人和全方位育人的理念有较为清楚的认识。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，能够有机结学科教学内容进行育人活动的设计与实施，具备较好的学科育人能力。具备组织少先队活动、社团活动、主题教育活动的能力。

7. [学会反思]：具有终身学习与业发展意识。了解国内外基础教育改革发展动态，适应时代和教育发展需求，进行终身学习和职业生涯规划；具有良好的自我管理、自我教育与自主发展的学习能力。认同并自觉开展反思教学实践，具有一定的创新意识，掌握批判思维方法，进行实践反思，学会分析和解决教育教学问题。

8. [沟通作]：理解共同学习的业成长价值，能够分享教育教学思想和实践经验，正确认识个人和团体的关系，具有团队协作精神。会倾听、能理解、善表达，具有小组互助和作学习体验，形成与学生、家长、同事、社区进行多渠道、多方位有沟通作的方法和能力。

毕业要求与培养目标的对应关系矩阵

培养目标

毕业要求

目标1

目标2

目标3

目标4

践行师德

师德规范

√

√

教育情怀

√

学会教学

学科素养

√

√

教学能力

√

学会育人

班级指导

√

综育人

√

学会发展

学会反思

√

沟通作

√

（四）课程对毕业要求分解指标的支撑情况

毕业要求

指标分解内容

支撑课程

师德规范

理解社会主义核心价值、中国特社会主义思想、小学教师职业道德规范和依法执教的内涵。

思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特社会主义理论体系概论、形势与政策、军事理论、军事技能、教师职业道德与政策法规、小学道德与法治课程标准与教学设计

能够自觉贯彻党的教育方针，按照立德树人和依法执教要求掌握创造践行师德的环境，创设师德养成的路径、形式和方法。

教师职业道德与政策法规、小学教育学、小学道德与法治课程标准与教学设计、教师职业技能综训练、就业创业指导课、劳动教育

在教育教学活动中注重将师德认识内化为师德认同、转化为师德行为，立志成为“四有”好教师。

教师职业道德与政策法规、小学教育学、心理健康教育、认知实习、岗位实习

能够对教育教学活动中产生的师德失范行为进行批判思考，立志成为“四有”好教师。

教师职业道德与教育政策法规、小学教育学、小学道德与法治课程标准与教学设计、心理健康教育

教育情怀

能用正确的价值观教育学生，掌握相应的自然科学和人文社会科学知识并应用于教育教学中。

思想道德与法治

具有扎根农村教育的意愿，具有吃苦耐劳精神，了解教师工作的业，立志做学生健康成长的启蒙者和引路人。

劳动教育、认知实习、岗位实习

在教育教学实践中，能够正确处理师生关系，尊重学生人格，尊重学生的学习和发展权利及个体差异，对学生富有爱心和责任心，对工作耐心和细心，乐于为学生成长创造发展的条件和机会。

教师职业道德与政策法规、教师职业技能综训练、小学教育学、认知实习、岗位实习

学科素养

了解小学教育教学理念和小学生学习规律。

小学教育学、儿童心理学、教育学基础、心理学基础、心理健康教育

掌握从事小学语数英全科教学所须的业理论基础知识及学科业知识。

小学数学基础、现代汉语、古代汉语、儿童文学、高等数学、歌曲弹唱与表演、美术基础

掌握体育锻炼常识和生理保健、心理健康维护方面的知识。

小学教育学、儿童心理学、心理健康教育、大学生安全教育

教学能力

注重课程思政，能挖掘各学科教学中的思政元素并应用到教学实践中，突出教书育人实践功能。

所有课程

能运用科学的教育教学规律和教学方法开展教育教学活动。

小学语文课程标准与教学设计、小学数学课程标准与教学设计、小学英语课程标准与教学设计、小学科学课程标准与教学设计、小学体育课程标准与教学设计、小学道德与法治课程标准与教学设计、小学综实践活动与指导、教师职业技能综训练、数字化教育技术应用、教师口语、书法、应用写作基础、美术基础

具有良好的教师语言和文字表达能力，普通话达到国家二级乙等以上证书，“三笔字”书写规范，至少具有一门艺术特长，具有教材分析及说课能力，能运用多媒体等现代教育技术开展教学。

数字化教育技术应用、信息技术、应用写作基础、古代汉语、教师口语、书法、儿童文学、歌曲弹唱与表演、美术基础

班级指导

认识班级管理工作的重要，了解并掌握班级管理的原理与要点，以及班级组织与建设的工作规律和基本方法。

班队活动设计与指导、小学教育学、儿童心理学、认知实习、实习岗位

能够规划和管理班级生活，能够建立基本的班级秩序。

班队活动设计与指导、认知实习、岗位实习

能在教学实践中，尊重学生，建立和谐的师生关系，营造和谐的班级氛围。

班队活动设计与指导、认知实习、岗位实习

综育人

了解小学生身心发展和养成教育规律；以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动。

小学课程标准与教学设计、小学教育学、儿童心理学、心理健康教育、教师职业技能综训练、认知实习、岗位实习

能结各学科的教育教学进行育人。

大学体育、应用写作基础、大学数学、大学英语、教师职业技能综训练、小学课程标准与教学设计、歌曲弹唱与表演、认知实习、岗位实习

学会反思

理解反思的价值，树立教师是实践反思者的角意识。

形势与政策、教师职业道德与政策法规、创业基础、大学生职业法治与就业指导

在教育实践过程中，初步学会运用批判思维方法开分析和解决小学教育教学实际问题。

小学语文课程标准与教学设计、小学数学课程标准与教学设计、小学英语课程标准与教学设计、小学科学课程标准与教学设计、小学体育指导与实施、认知实习、岗位实习

沟通作

理解学习共同体的特点与价值，懂得学习伙伴是重要的学习资源。

所有课程

能够在教学实践中，乐于与学习伙伴分享交流实践经验，共同探讨解决问题。

小学语文课程标准与教学设计、小学数学课程标准与教学设计、小学英语课程标准与教学设计、小学科学课程标准与教学设计、小学体育指导与实施、认知实习、岗位实习

具备与小学导、学生家长及社区沟通交流的知识与技能。

班队活动设计与指导、教师口语、舞蹈与形体训练、认知实习、岗位实习

（五）课程对毕业要求对应矩阵图

课程

模块

教学环节

践行师德

学会教学

学会育人

学会发展

师德规范

教育情怀

教学知识

教学能力

班级管理

综育人

学会反思

交流

作

业教育课程

儿童心理学

H

H

小学教育学

H

H

H

H

H

教师职业技能综训练

H

H

H

H

H

H

Q Q：183445502

M

H

教师职业道德与政策法规

H

H

L

M

M

教育学基础

M

H

H

H

心理学基础

H

H

M

儿童文学

H

小学语文教学设计与实施

M

M

H

H

M

M

M

小学数学教学设计与实施

M

M

H

H

M

M

M

古代文学作品选

M

M

L

L

M

M

M

中外文学作品选

M

M

L

L

M

M

M

现代汉语

H

M

M

M

古代汉语

H

M

M

M

实用写作基础

M

M

H

H

H

数字化教育技术应用

M

M

H

H

M

H

学前教育科研方法

M

M

L

L

L

H

H

小学科学素养

M

M

H

H

M

M

MM

小学道德与法治教学设计与实施

M

M

H

H

M

M

M

小学综实践活动与指导

M

M

H

H

M

M

M

小学体育游戏

M

M

H

H

M

M

M

歌曲弹唱与表演

H

H

M

舞蹈与形体训练

H

M

H

M

美术基础

H

M

H

M

教师口语

H

L

H

M

M

书法

H

L

H

M

L

教育实践课程

认知实习

M

M

M

H

H

M

岗位实习

M

M

M

H

H

L

毕业教育

H

H

毕业设计

H

H

注：L表示课程对毕业要求对应关系度低，M表示课程对毕业要求对应关系度中等，H表示课程对毕业要求对应关系度高。

十一、实施保障

（一）师资队伍

按照“四有好老师”“四个相统一”“四个引路人”的要求建设业教师队伍，将师德师 风作为教师队伍建设的一标准。

1.队伍结构

学生数与本业任教师数比例不高于 25:1，“双师型”教师占业课教师数比例一般不低于 60%，高级职称任教师的比例不低于 20%，任教师队伍要考虑职称、年龄，形成理的梯队结构。

能够整校内外优质人才资源，选聘小学教研员、小学骨干教师等担任业导师，组建校校作、兼结的教师团队，建立定期开展业（学科）教研机制。

2.业带头人

原则上应具有本业及相关业高及以上职称和较强的实践能力，能够较好地把握国 内外教育行业、小学教育业发展，能广泛联系教育行业，了解教育行业对本业人才的需求实际，能主持业建设、开展教育教学改革、教科研工作，社会服务能力强，在本业改革发展中起引作用。

3.任教师

具有高校教师资格；原则上具有教育学、任教学科相关业本科及以上学历；具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有本业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混式教学等教法改革；能够跟踪新技术发展前沿，开展在线教育管理与服务；业教师每年至少 1 个月在小学实践，每 5 年累计不少于 6 个月的小学实践经历。

4.兼职教师

主要从教育行业的高素质人才（小学教研员、小学骨干教师等）中聘任，应具有扎实的业知识和丰富的实际工作经验，原则上应具有中级及以上相关业技术职称，了解教育教学规律，能承担业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。根据需要聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠等高技能人才，建立门针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。应建立门针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。

（二）教学设施

主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的业教室、实训室和实训基地。

1.业教室基本条件

具备利用信息化手段开展混式教学的条件。一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，具有互联网接入或WiFi环境、网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符紧急疏散要求、标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

（二）教学设施

主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的业教室、实训室和实训基地。

1.业教室基本条件：一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或 WiFi 环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符紧急疏散要求、标志明显，保持逃生通道畅通无阻，满足集体授课需求。

2．校内实训室基本要求：

序号

实训场地

实训设备

功能

规模

1

语言实训室

系统管理平台、计算机、

普通话学习软件、耳机、隔音桌椅、儿童文学作品朗读学习软件包、客户端软件安装包

1.普通话语音训练；

2.普通话模拟测试；

3.教师口语训练；

4.小学教师实用语言技能训练与展示。

50

2

教育信息技术实训室

计算机、服务器、交换机、交互式电子白板、网络机柜、电脑桌椅、应用软件

1.计算机基础操作；

2.办公软件操作；

3.小学课件制作；

4.微课制作。

50

3

钢琴教学实训室

教师数字音频转换器、数字音频转换器、音乐教学互动平台、音响、电子钢琴、主控桌、交互式电子白板、信号接收器、指法采集器、教师指法控制器、指法监视器、VGA转换器、VGA分屏器、功放、钢琴、多媒体交互控制服务器、学生终端、音频交互控制平台

1.钢琴基础技能练习；

2.歌曲弹唱能力训练。

50

4

形体与舞蹈实训室

壁挂式固定把杆、垫子、移动把杆、舞蹈练功凳、钢琴、交互式电子白板、镜面、鼓与鼓槌

1.形体训练；

2.中国古典舞训练；

3.民族民间舞训练；

4.儿童舞训练及创编

50

5

微格教室

电脑桌椅、广播级摄像头、高清全景摄像头、图像定位系统、智能识别系统、计算机信息采集系统、录播中控、课件实时录制系统、云台交流适配器、智能导播系统、录制工作台、数字音频处理器、课堂直播系统、云台多功能控制器、资源管理平台、非线课件编辑系统、摄像机高能云台、千兆交换机、录播讲台、网络机柜、吊装话筒、组式推拉黑板、交互式电子白板、可自由组桌椅、

计算机

小学各学科模拟教学、自我反思与评价

50

6

音乐教育活动实训室

音乐软件、五线谱电教板、钢琴、交互式电子白板、奥尔夫乐器、陈列柜、座椅

1.发声练习；

2.读谱与唱歌练习；

3.儿童歌曲表演唱；

4.各类音乐活动的组织实施与评价。

50

7

美术教育活动实训室

交互式电子白板、教师画桌、学生多功能绘画桌椅、手绘板、多媒体教学实物展台、全白投影幕布、陈列柜、黑板、画板、陶艺制品、动物雕塑模型、石膏静物模型、静物台、写生灯、切割垫板

1.美术基础技能练习；

2.儿童绘画基础、创编及创作练习；

3.各类美术活动的组织实施与评价。

50

8

儿童科学发现室

操作台、交互式电子白板、储物展示柜、水槽、科学小游戏材料包、物力操作材料包、地理科学模型材料包、化学操作材料包、生物操作材料包、玩具机器人

1.科学小实验的探索；

2.科学小游戏的设计；

3.科学现象观摩；

4.幼儿科技玩教具的设计与制作。

50

9

智慧教室

交互式电子白板、无线控制平板、音响、教师升降桌、吊装麦克风、课自由组桌椅、高清摄像机、无线AP、服务器、交换机、网络机柜、智慧教室软件系统

1.小学各学科教学的组织实施与评价；

2.模拟教学。

50

3.校外实训及实习基地基本要求： 具有稳定的校外实训及实习基地，如新乡市育才小学、红旗区飞翔小学、经开区张兴庄小学等。能够提供开展小学教育业的实践教学活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。

4.支持信息化教学方面的基本要求： 具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。引导鼓励教师开发并利用优慕课、学习通等信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，提升教学果。

（三）教学资源

按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过活页式教材等多种方式进行动态更新。教材选用突出实用、前瞻、良好的扩展，充分关注行业新动态。学院图书馆订阅了本业及相关业的杂志、业图书等学习资料，学生可根据需要随时借阅。建设、配备与本业有关的音素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

（四）教学方法

落实课程思政，推进全员、全过程、全方位育人，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一。将创新创业教育融入业课程教学和有关实践教学环节中；自主开设其他特课程；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。

根据学习域课程的特点，采用“教、学、做”一体化教学模式。在教学过程中教师营造小学的真实环境，主要采取任务驱动、PBL教学法、案例分析、过程导向、研讨问题等多种教学方法，教师从“主演”转变成“导演”，以学生为主体开展教学，坚持做中学、做中教。同时，注重信息化教学手段在课程教学中的应用，增强教学果。

（五）学习评价

采取过程考核、终期考核与成果评估相结的方式，注重对学生的任务完成情况、报告编写以及工作态度、团队协作和沟通能力的综评估，力求体现学生的综能力。本业坚持过程评价与结果评价相结、校内评价与校外评价相结、学生评价与教师评价相结，主要采用笔试、口试、实践操作、实习（实训）报告等形式进行考核评价。公共修课由学院统一安排，以笔试形式进行考核。业核心修课程一般以笔试形式进行考核。实践教学环节一般应以实践操作形式进行考核。公共选修课、业选修课以笔试、口试等形式进行考核。

（六）质量管理

学校和院系建立业建设和教学过程质量监控机制，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进。传授基础知识与培养业能力并重，将业精神、职业精神和师风师德精神融入人才培养全过程。积构建“思政课程+课程思政”大格局，推进全员全过程全方位“三全育人”。学校和院系定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，定期开展公开课、示范课等教研活动。学校建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。教研室利用评价分析结果有改进业教学，持续提高人才培养质量。

附表1  课程设置与教学进程安排表

附表2-1 公共选修课程一览表

课程类型

课程质

课程名称

低选修学分

马克思主义理论类

限选

中国道路

历史的三峡：近代中国的思潮与政治

新青年 · 习党史

《共产党宣言》导读

中华民族精神

红旅游与文化传承

1

党史国史

限选

中国共产党党史

新中国史

改革开放史

社会主义发展史

红经典影片与近现代中国发展

光影中国

生态文明---撑起美丽中国梦

中国哲学概论

1

国家安全教育

限选

大学生国家安全教育

1

中华优秀传统文化

限选

走近大诗人

发现唐诗宋词

古典诗词鉴赏

中华诗词之美

中华传统文化之文学瑰宝

中华传统文化之戏曲瑰宝

园林花卉文化与鉴赏

1

信息技术

（拓展模块）

限选

信息安全

项目管理

机器人流程自动化

程序设计基础

大数据

人工智能

云计算

现代通信技术

物联网

数字媒体

虚拟现实

区块链

2

美育

限选

美术鉴赏

音乐鉴赏

影视鉴赏

书法鉴赏

电影评论

中西方美术史

中西方音乐史

2

语文

限选

大学国文（上）

大学国文（下）

1

附表2-2 公共选修课程一览表

课程类型

课程质

课程名称

低选修学分

人文素养、

科学素养

任选

考古发现与探索   中国古典小说鉴赏

走近大诗人

《资治通鉴》导读

走近中华优秀传统文化 文物精品与中华文明

中国文化概论

中国古典小说巅峰：四大名著鉴赏

中华传统思想：对话先秦哲学

《周易》的奥秘    走进《黄帝内经》 中国古代礼仪文明

《孙子兵法》与执政艺术 中国茶道

明清小说名著解读之《聊斋志异》 中药学

《世说新语》与魏晋名士风流

海洋与人类文明

辐射与防护

生态文明——撑起美丽中国梦

邮票上的昆虫世界

人工智能

舌尖上的植物学  科幻中的物理学

大脑的奥秘：神经科学导论 星海求知：天文学的奥秘

精读《未来简史》

汽车行走的艺术

生命科学与伦理

魅力科学

从“愚昧”到“科学”：科学技术简史 航空与

1

心理健康教育

任选

幸福心理学

1

创新创业类

任选

TRIZ 创新方法    工科中的设计思维 创业创新执行力

脑洞大开背后的创新思维

1

艺术实践类

任选

面塑

陶艺

版画

扎染蜡染

制砚

唱

书法

古筝

不限低学分

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